IMPLEMENTASI LITERASI DAN NUMERASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS AUTISME JENJANG SDLB DI SLB NEGERI PROF. DR. SRI SOEDEWI MASJCHUN SOFWAN, S.H. KOTA JAMBI
Indonesia
Keywords:
SLB, Autism, Pembelajaran, LiterasiAbstract
Penelitian ini bertujuan mengkaji implementasi literasi dan numerasi pada anak berkebutuhan khusus autisme di SLB Negeri Prof. Dr. Sri Soedewi Kota Jambi. Metode yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif, melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun kegiatan literasi dan numerasi telah berjalan, penerapannya masih dalam tahap pengembangan dan menghadapi berbagai kendala, seperti karakteristik siswa autisme yang memiliki hambatan komunikasi dan perhatian singkat, keterbatasan media pembelajaran, serta kompetensi dan pelatihan guru. Strategi yang diterapkan meliputi penggunaan media visual, simbol, dan pendekatan konkret agar materi lebih mudah dipahami. Dicurai bahwa pengembangan media yang variatif dan pelatihan guru yang lebih kompeten sangat diperlukan untuk meningkatkan efektivitas program. Selain itu, keterlibatan orang tua dan dukungan kebijakan yang lebih inklusif menjadi faktor penting dalam keberhasilan implementasi literasi dan numerasi tersebut, sehingga mampu meningkatkan potensi dan perkembangan siswa autisme secara optimal.
Downloads
References
Alzrayer, N., Banda, D. R., & Koul, R. (2021). Teaching literacy skills to children with autism spectrum disorder: A systematic review. Journal of Autism and Developmental Disorders.
https://doi.org/10.1177/10883576211012345
Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W. P., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). (Elementary School Education Journal) Literasi Numerasi di SD Muhamadiyah. ELSE (Elementary School Educatio Journal), 3(4), 93–103
Fahrianur, R., et al. (2023). Konsep literasi dalam pembelajaran abad 21. Jurnal Pendidikan Indonesia.
Knight, V. F., McKissick, B. R., & Saunders, A. (2022). A review of technology-based interventions to teach academic skills to students with autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders.
https://doi.org/10.1007/s10803-022-05432-1
Mazura, Kartika, B. A., Tsunami, P. J., Pratama, L., & Sofyan, H. (2025). Implementasi Media Semi Digital Hologram Untuk Meningkatkan Pemahaman Literasi Numerasi Pada Siswa/Siswi Kelas V Dan VI di SD Negeri 134/III Pidung Mazura1,. Alacrity : Journal Of Education e-ISSN, 5(1), 223–233.
Munfarikhatin, A., & Rachmat, R. (2021). Pendampingan Membuat Pop Up Book Mace (Membaca Asyik Dan Ceria) Sebagai Upaya Meningkatkan Literasi Anak Autisme Di Slb Anim Ha. Jurnal Abdimas Indonesia, 1(3), 77–88. https://doi.org/10.53769/jai.v1i3.10
Odom, S. L., et al. (2021). Technology-aided interventions for individuals with autism spectrum disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders.
https://doi.org/10.1007/s10803-021-04922-5
Sharma, U., & Sokal, L. (2020). The impact of teacher training on inclusive education. Teaching and Teacher Education.
https://doi.org/10.1016/j.tate.2020.103102
Susanto, D. A., Lestari, A., Husnita, L., Nursifa, N., Huan, E., Amay, S., Siska, F., Pratama, L., Muzeliati, Firdaus, M., Zulfa, & Akbar, W. K. (2025). METODE PENELITIAN PENDIDIKAN.
Suswandari, M. (2018). Membangun Budaya Literasi Bagi Suplemen Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Dikdas Bantara, 1(1), 20–32. https://doi.org/10.32585/jdb.v1i1.105
